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    幼兒園教育活動設計組織

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    在“我給烏龜畫像”的教學活動中，教師帶領(lǐng)幼兒觀察真實的烏龜，認識烏龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)、形狀、顏色、習性等，培養(yǎng)對動物的熱愛，讓幼兒用形象生動的語言描述烏龜，最后讓每個幼兒畫出“烏龜畫像”。這體現(xiàn)了幼兒園教學活動的什么特點（ ）。

    • A、綜合性
    • B、生活化
    • C、活動性
    • D、開放性

    3歲以前幼兒的經(jīng)驗是零散的、混亂的，3歲以后要通過感官練習，讓幼兒學會對周圍的事物分類，并概括周圍事物的特征。該觀點出自（ ）。

    • A、蒙臺梭利
    • B、杜威
    • C、維果茨基
    • D、夸美紐斯

    （ ）是幼兒園一日生活中滿足幼兒吃、喝、拉、撒、睡等基本生理需要的活動，具體包括入園、餐點、盥洗、喝水、睡眠、如廁、離園等環(huán)節(jié)的活動。

    • A、運動活動
    • B、生活活動
    • C、體育活動
    • D、娛樂活動

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